EB1-PSYCHOLOGIE DE L'ENFANT


LES STADES SELON FREUD - PIAGET - WALLON

Si la notion de stade est présente chez le trois auteurs, c’est chez FREUD qu’elle est la plus proche de ses origines géologiques. Celui-ci fera d’ailleurs assez souvent usage de la métaphore présentant le psychisme organisé sous la forme de couches, les plus anciennes étant les plus profondes. C’est au 18ème siècle que prend forme l’idée selon laquelle l’ancien influencerait le nouveau : DARWIN lit dans l’histoire du vivant, HAECKEL fonde sa « loi biogénétique fondamentale : « L’ontogenèse ou évolution individuelle est une courte récapitulation de la phylogenèse, ou développement du groupe correspondant, c'est-à-dire de la chaîne ancestrale de l’individu. » , La stratigraphie se développe et donne à voir ce « miracle » (HAECKEL) : la course du temps figée dans les accidents de terrain. PIAGET, FREUD et WALLON s’accordent à voir le développement de l’enfant scandé par des moments obligés – les stades s’appuyant sur des moments antérieurs – des stades, ou encore la phylogenèse. Les différences résident dans le statut à donner aux stades dépassés et à leur ordre d’apparition. Il est strict chez PIAGET – Un stade ne peut apparaître que si le stade précédent a été dépassé .Le passé présentifié serait chose normale.

SOMMAIRE DU COURS

LA PSYCHOLOGIE DE L’ENFANT

Chapitre 1 : INTRODUCTION A LA PSYCHOLOGIE

Chapitre 2 : LA  PSYCHOLOGIE DU DÉVELOPPEMENT HUMAIN

Chapitre 3 : LE DÉVELOPPEMENT PSYCHOMOTEUR DE L’ENFANT

Chapitre 4 :  LE  DÉVELOPPEMENT  COGNITIF  DE  L’ENFANT  (OU DÉVELOPPEMENT  DE    L’INTELLIGENCE)

Chapitre 5 : LE DÉVELOPPEMENT PSYCHO-AFFECTIF DE L’ENFANT

Chapitre 6 : LE DÉVELOPPEMENT PSYCHO-SOCIAL DE L’ENFANT

Chapitre 7 : LE DÉVELOPPEMENT MORAL DE L’ENFANT



EB1-Cours sur la psychologie de l'enfant

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